湘江百人千课
喜迎建*百年
《小英雄雨来（节选）》教学设计
教学目标
1.知识与技能自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。2.过程与方法结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。3.情感态度价值观体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重难点
教学重点:练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。教学难点:理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。教学过程
一、激趣唤醒直接导入出示课题：《小英雄雨来（节选）》（板书：小英雄雨来）（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄（2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）2.生回答，课件出示图片：小雨来与*子斗争的片断3.教师小结：通过刚才的图片以及大家的回答，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。4.那从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄呢？今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。5.简介作者以及写作背景管桦，原名鲍化普。河北丰润人。年毕业于华北联合大学文学系。年参加革命工作，曾任冀东区*委机关报《救国报》随*记者，冀东*区*治部尖兵剧社文艺队队长。写作背景：年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路*，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代,像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路*送信、带路的情况是很多很多的。雨来,是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影,小说中的芦花戏水,星夜攻读,智护交通员的情节,苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物,鲜活的方言土语,无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。二、探究合作初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。2.检查字词掌握情况：3.检查学习效果，相机指导。出示提纲，初步感知。过渡：学习课文的生字新词后，我们再回到课文中，学习故事，了解内容。1.出示预习提纲思考：A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和*子斗争）B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）第一段：芦花村的自然环境怎么样？预设：芦花村的自然环境非常美丽。我从“芦花开的时候，远远望去……把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”感受到的。通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？预设：写雨来借助高超的游泳技巧巧妙躲避妈妈的追打。第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”画下来。预设：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？预设：老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”第六段：雨来怎样机智脱险的？预设：原来枪响之前，雨来就趁*子不防备，一头扎到河里去了。2.以学生的自学为主（分为若干学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。三、对话生成1.汇报预习的情况。2.分角色朗读，参与评价。（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。（第四段写的是雨来与*子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。）（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、*打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”）（3）试着读一读，在组内分角色读一读。（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。3.从重点内容入手，理清段间联系。（1）*子抓住雨来为什么要枪毙他？（因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处。）（2）雨来在*子面前为什么表现得如此坚强？（因为他要保护李大叔。）（3）雨来又是怎样从*子手中逃脱的？他为什么能这样做？（枪响之前，雨来趁*子不防备，一头扎到河里去了。）（4）你认为他是一个怎样的人？（爱国、有骨气的中国人。画出句子。）4.重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。教学反思
《小英雄雨来（节选）》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本*子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。我在教学之后有以下几点反思：1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，我放手让学生根据课文前“预习提示”的要求自读课文。最后，组织学生讲故事，故事的趣味性活跃了课堂的气氛，学生都乐于表达。2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，我将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“我是中国人，我热爱自己的祖国。”一句，弄清文章为什么两次出现这个句子。3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，就在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下方面：有时候，明明知道学生表现很好，但却急于找不到合适的话语进行评价。那些用惯了的“你真棒”“好极了”等，在我看来一遍足以，如果反复使用则会变得枯燥无味，失去了表扬的意义,后期我会在这方面加强学习。教师简介
姜凤悦，小学语文教师。“不仅要蹲下来和学生交流，更应在心灵深处和学生保持一致的高度。”愿陪伴学生快乐学习，健康成长！策划：秦曙光供稿：姜凤悦审核：李璨编辑：宋炳豪预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇