秋山着锦，大地飘香。八月的田园硕果累累，九月的七高生机勃勃。9月1日早晨7时20分，深圳七高—学年度第一学期开学典礼在田径运动场盛大举行。学校领导、中层干部及七高师生近人齐聚一堂，迎接新学年的开始。典礼由学生处主持工作的*敏副主任主持。
典礼的升旗仪式严肃端庄。师生们笔挺如松，满怀信心与希望。国旗护卫队步履整齐，步伐一致，精神抖擞地护卫国旗经过主席台。国歌声奏响，全体肃立，在雄壮的国歌声中，五星红旗冉冉升起，全体师生以洪亮的声音齐唱国歌，目光追随着那一抹鲜艳的红，内心又一次接受爱国赤诚的洗礼。
在今年全市高中学校录取分数线普遍下降、招生规模扩大的情况下，深圳七高录取分数线在年跳涨22分的基础上再涨4分，创下学校开办以来AC类学生最高录取分数线。高三历史10班陈丹玲同学作为优秀学生代表，作“青春敢行动，拼搏向未来”主题发言。丹玲同学号召广大七高学子，用行动为青春作注，以拼搏给未来导航，展现七高人的卓然风采！
新学年，七高教师大家庭新增了15位年轻的新成员，在场师生以热烈的掌声向新教师表示欢迎。新教师代表*苡全以“借力七高，享七彩人生；助力七高，伴七高腾飞”为主题表达了无限憧憬。苡全老师代表新教师承诺：将传承七高优良的育人传统，以学生为本，爱岗敬业，无私奉献，认真上好每一堂课。在教学实践中，发挥自身的优势，不断提升教学能力，积极探索有益的教学方式，培养一批又一批优秀的七高学子。
李德雄校长做新学年致辞，高屋建瓴地对办学理念“教育，让生命在场”做了深刻的阐发，对七高师生提出了更高的要求与期待。李校长强调，学校办学理念，是基于对中国基础教育现状的反思，对当前和未来教育的思考，以及对七高师生行为样态的持久观照而提炼出来的。在教育的感化下，“让生命在场”可以让同学们的生命质量得以升华；而教师在不同的场域，首先要使自身生命“在场”，将自身的生命活力赋予学生，以态度影响态度、以情感滋润情感、以智慧启迪智慧，遵循生命成长的规律，尊重生命之独特性、差异性、多样性，为年青的生命多倾注一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，让课堂和校园，成为学子生活的乐园、学习的田园、精神的家园，成为生命成长的正能量场，为个体生命健康成长提供最有效的能量。李校长激励七高人在前行路上的诗和远方，怀揣梦想，在未来的星辰大海，任后浪海阔天空！
阳光灿烂，穹宇湛蓝，七高人带着无限期盼，坚定地奔涌着，向下一个“*金海岸”。
附：
让生命在场任后浪奔涌
深圳市第七高级中学李德雄
敬爱的老师、各位亲爱的同学：
九月的七高校园，紫薇含笑，玫瑰吐艳，草碧天蓝，天地人和，充满了喜庆的气象。今天，我们在此举行新学年特别的开学典礼。之所以说“特别”，是因为年全球遭遇了一群群黑天鹅的降临，山火、疫情、蝗灾、爆炸、洪水等负能量把人逼得透不过气来。春季的开学典礼，我们是在云端进行的；现在，我们面对面欢聚一堂，让每一个生命都能在场，也成为一种幸福。今天的七高，已开始一个年级招满20个班名新生，这至少标志着在规模上，学校已经完全承担起了市委、市*府和市教育局赋予的责任和使命。前行路上的诗和远方，会因怀揣梦想而精彩美好，未来是星辰大海，任后浪海阔天空！（七高的后浪，就是在场的各位青年师生）基于对中国基础教育现状的反思，对当前和未来教育的思考，以及对七高师生行为样态的持久观照，我们提出了“教育，让生命在场”的办学理念，作为七高的教育哲学和行动指南。教育，从理解开始。请同学们思考：何为“生命”？社会心理学家认为，生命＝身体+人格，身体要健康，人格要健全，身心合一，才是完整的生命。何为“在场”？在场，就是在状态，更多的是精神以积极的方式及时出现。“生命在场”，是身心同体存在。如果身在心不在，是不能算作在场的。“让生命在场”，要求同学们在学习时，聚精会神、全神贯注、专心致志，我思故我在，培养独立思考能力，进行投入式的深度学习。在生活中，养成自律、自主、自理、自立的习惯，培养独立生活的能力。在交往时，克服自我中心，拥有温和、尊重、理性、宽容等现代性人格。文学家木心说：“高质量的生命，是时时刻刻知道自己该做什么。”我衷心希望同学们，在这个不确定的时代，找到“生命在场”的那个“我”，努力做一个确定的自己，积极地成就自己，不断地向着目标掘进，努力让自己的成长变得无比确定。同时，作为新时代的高中生，我还特别希望同学们，不仅做自己生命的“主人”，让自己的生命活出应有的精彩，还应以同理心去看待他人、乃至自然万物的生命。自去年以来，全球频发的灾难一次次警示我们去思考关于人与自然、人与他人、人与自我的关系。在这样的背景下，“让生命在场”就有了更加宏阔的意义。我期待每一位七高学子，在教育的感化之下，领悟生命的意义，主动去关心周遭的世界，并学会与世界对话。我相信，当我们不仅专注于自身生命的丰盈，也懂得去呵护其他生命时，我们生命的质量将由此得到升华。老师们，我们承担的使命，是践行“让生命在场”的教育。怀特海说：“生命是教育的根本目的”，我们须回归教育的原点，遵循生命成长的规律，尊重生命之独特性、差异性、多样性，为个体生命健康成长提供最有效的能量。践行“让生命在场”的教育，于教师而言，首先要使自身生命“在场”，将自身的生命活力赋予学生，以态度影响态度、以情感滋润情感、以智慧启迪智慧，为年青的生命多倾注一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，让课堂和校园，成为学子生活的乐园、学习的田园、精神的家园，成为生命成长的正能量场。法国思想家蒙田说：“教育孩子是人类最重要而又最困难的学问。”教育绝不是一件简单的事情，它产生的那一刻就注定了它的复杂性。“教育，让生命在场”，需要我们用积极的生命状态，去直面教育的现实，去理解教育的困境，去求解教育的难题。同时，以“生命在场”的方式，成全的不仅仅是学生，我们老师也将因为自己的生命实践，而不断地体认到自己工作的意义，体认到自己存在的价值，从而不断地获得生命本身的丰富感、满足感和成就感。长此以往，你的生命场域将会有无限的宽广。让生命在场，任后浪奔涌。我相信，在七高的校园，每个学生的生命都会绚烂绽放，每位教师的生命都将勃发精彩。当这里所有的生命都被唤醒，我们学校的生命也会因此而朝气蓬勃，生生不息！谢谢大家！年9月1日
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