1白鹭
任务一（10分钟）
1.抄写词语，边抄边记。
xiánsuōhuìdàiqiànxiáshì
嫌弃蓑毛长喙粉黛镶嵌镜匣嗜好
chéngkēngqiāng
清澄铿锵精巧悠然恩惠
2.仔细辨读，选择读音。
嫌弃(xiánjiān)镜匣（jiáxiá）
嗜好(shìsì)相框（kuāngkuàng）
望哨（shāoshào）
3.默读句子，填写词语。
4.根据课文，判断对错。
（1）《白鹭》是我国著名作家、诗人、历史学家、社会活动家郭沫若写的。（）
（2）白鹭是一首精巧的诗，也是一首优美的歌。（）
答案：√√
任务二（6分钟）
1.思维导图，精准填写。2.根据课文，完成填空。
白鹭是一首（）的诗，（）的配合，（）的大小，一切都很适宜。当白鹭在请水田里钓鱼，整个的田便成了一幅（）的画；当白鹭孤独地站立于小树的绝顶，看来像是（），而它却很（）；当白鹭在*昏的空中低飞，便成了乡居生活中的（）。白鹭实在是（），一首（）。
答案：
1.思维导图，精准填写
2.根据课文，完成填空。
白鹭是一首（精巧）的诗，（色素）的配合，（身段）的大小，一切都很适宜。当白鹭在请水田里钓鱼，整个的田便成了一幅（嵌在玻璃框里）的画；当白鹭孤独地站立于小树的绝顶，看来像是（不安稳），而它却很（悠然）；当白鹭在*昏的空中低飞，便成了乡居生活中的（一种恩惠）。白鹭实在是（一首诗），一首（韵在骨子里的散文诗）。
任务三（8分钟）
1.阅读选段，回答问题。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
本文赞美的是白鹭，为何要在文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.精读选段，回答问题。
那（）的蓑毛，那全身的流线型结构，那（）的长喙，那（）的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
（1）根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（2）作者主要从_________、__________、_________、___________四个方面来介绍白鹭的外形。
（3）从画横线的语句中我们可以体会_________________________________________。
答案：
1.通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，更衬托出白鹭形体的适宜及其自然美的特点。
2.（1）雪白、铁色、青色
（2）蓑毛，结构、长喙、脚
（3）白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜。
任务三（8分钟）
1.阅读选段，完成练习。
（1）下面的图片分别对应课文哪一个自然段？把序号写在括号里，并给每一幅图取一个名字，写在方框里。
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.阅读文段，完成练习。
有智慧的七星瓢虫
这是在中央电视台《动物世界》节目中，我看到的一个关于昆虫的真实的故事。
①在亚马逊热带雨林，有一种昆虫，它们有红红的壳子、黑亮的斑点，还有一个美丽的名字——七星瓢虫。这种七星瓢虫，可能是世界上最聪明也最有智慧的虫，因为它们有着不可思议的本领。
也许是与生俱来的一种本能，成长至某个阶段，这种七星胍虫便会不停飞动，四处寻找。终于，它找到了一处光线充足、肥沃松软的土地，便停了下来。接着，它便开始用它那坚硬的爪子向后创土。通过艰辛的劳作，它很快挖出一个足以藏身的洞。于是，它便退了出来。
七星虫挖洞，不是为了产卵，也不是为了找吃的，而是往洞里塞自己带来的东西。只见它把东西埋好之后，开始往洞里填土，直至把东西埋得严严实实。难道这七星虫也懂得于土里储存食物，以备不虞之用?
日子一天天地过去。制了风，下了雨，见了太阳，森林里的天气变化无穷，永远是瞬息万变，刚才还是阳光明媚的睛天，片刻之后便是电闪雷鳴、大雨倾盆。七星虫就那样悄然地藏于树叶下，静看风起风息、云卷云舒。
奇迹终于发生了。震撼我们的是，当初七星虫在土里埋藏东西的地方，竟然冒出了一棵绿芽。在阳光的沐浴、雨露的滋润下，绿芽很快便长成一棵小苗。小苗茁壮成长，不久便长成了一棵低矮的果树。果树健康生长，两三个月过去了，便结出了像櫻桃一样红形形的叫不出名字的果实。
此时，恍然大悟的我们不得不感叹七星虫种树吃果实的智慧。它们居然懂得，为了吃到最可ロ最美味的食物，必须亲自动手去种植，同时需要等待漫长的几个月…②至果实完全成熟，这只七星瓢虫オ飞至果树上面，精心挑选一粒最红最美的果实，摘下抓起，带着飞走。
（1）文中画横线的句子中，句①是对七星瓢虫________的描写，句②是对七星瓢虫_________的描写，从中我们可以感受到七星瓢虫_________、__________的特点。
（2）这种七星瓢虫不可思议的本领是_____________________________________________。
答案：
1.（1）*昏低飞图、清田独钓图、绝顶望哨图
（2）示例：不是。从最后一句话中可以体会出里面隐含着作者的否定意见，且“悠然”与“望哨”的行为不符。这里表现了作者对白鹭悠然自得的美的欣赏。
2.（1）外形特点、动作特点、外形可爱、动作敏捷
（2）自己种树吃果实。
2《落花生》任务一（10分钟）
1.抄写词语，边抄边记。
2.仔细辨读，选择读音。
3根据拼音，填写词语。
任务二（10分钟）
1.思维导图，精准填写。2.熟读课文，完成填空。
课文简要介绍了种植花生的缘由和经过，重点写一家人吃花生时谈论的花生的好处。花生的好处有：___________、___________、___________、___________。父亲的话让“我”明白了_____________________________________________________________________。
答案：
1.思维导图，精准填写
2.熟读课文，完成填空。
味道美、可榨油、价便宜，要做有用的人，不要只讲体面，对别人没有好处的人。
任务三（5分钟）
1.阅读片段，完成练习。
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
（1）一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的内在品质。
（2）父亲没有直接告诉“我们”道理，而是让“我们”先讨论，再启发“我们”领悟道理，这样做是为了（B）。
A.让“我们”更好地了解落花生的作用。
B.让“我们”对落花生所蕴含的道理有更深切的理解。
C.父亲对落花生所蕴含的道理不是很清晰，想先听听“我们”是怎么想的。
任务四（15分钟）
1.阅读片段，回答问题。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”
（1）父亲将桃子、石榴、苹果同花生进行对比，突出了花生不图虚名，默默奉献的品格。
（2）下列对父亲的话理解正确的一项是（C）。
A.父亲不喜欢桃子等的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。
B.父亲认为桃子等只是外表好看，而没有实际用处。
C.父亲认为花生不像桃子那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。
2.仿写练笔，借物喻人。
（1）下列事物也可以用来比喻人的精神品质。想一想，连一连，并选一种写一段话。
（2）花生让我们想到了那些默默无闻做贡献的人。上题中的事物让你想到了身边的哪些人？选择其中的一个，写一段话。
3《桂花雨》任务一（10分钟）
1.抄写词语，边抄边记。
2.仔细辨读，选择读音。
提示：用“√”给加点字选择正确的读音。
箩筐(luónuó)杭州（hángkàng）
浸入(jìnjìng)糕饼（b?nb?ng）
缠绕（cháncán）茶叶（cáchá）
3.默写词语，字迹工整。
4.根据课文，判断对错。
（1）《桂花雨》这篇文章主要回忆了作者童年时代帮妈妈摇桂花的事，字里行间流露出作者淡淡的的思乡之情。（）
（2）“桂花雨”的意思是指好多桂花落下来，就像下雨一样。（）
答案：√√
5、熟读会写词语。
luóhángjìnb?ngchánchá
箩筐杭州浸入糕饼缠绕茶叶香飘十里
任务二（10分钟）
1.思维导图，精准填写。
2.根据课文，完成填空。
（）前后，正是故乡桂花盛开的时节。桂花树的样子（），但是香气却非常（），每当桂花盛开，不说（），至少整个村子都（）桂花香里。每当摇桂花，我可乐了，帮大人抱着桂花树，（），还会大声喊着：“啊！真像下雨，（）呀！”童年逝去已久，我也早已离开了故乡，但故乡童年时代的“（）”却一直深深地印在我的脑海里。
3.根据课文，精准选择。
下列对课文的理解错误的一项是()。
A.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象，给读者带来了美好的遐想。
B.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气,接着写了摇桂花的事，最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。
C.阅读课文，能感到桂花香气弥漫,作者的思乡之情像花香一样浓郁，溢满字里行间。
D.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。
参考答案：
任务四：
1.完成思维导图
2.根据课文内容，填空。
（中秋节）前后，正是故乡桂花盛开的时节。桂花树的样子（笨笨的），但是香气却非常（迷人），每当桂花盛开，不说（香飘十里），至少整个村子都（浸）桂花香里。每当摇桂花，我可乐了，帮大人抱着桂花树，（使劲地摇），还会大声喊着：“啊！真像下雨，（好香的雨）呀！”童年逝去已久，我也早已离开了故乡，但故乡童年时代的“（摇花乐）”却一直深深地印在我的脑海里。
3.D
任务三（10分钟）
1.精读片段，完成练习。
（一）
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（1）句子中的“浸”字应选择第___种意思A.泡，使浸泡：·透；B.逐渐，~渐（填序号），写出了故乡桂花盛开时_________________________________。
（2）把这个句子改为肯定句：___________________________________________。
（二）
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
（1）用“○”圈出描写摇花时的动作的词语。
（2）想象当时的画面，从中可以体会到作者_______________________________________。
（三）
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（1）桂花的用途是_______、______。
（2）联系上下文，对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”理解正确的一项是（）
A.因为桂花的香气浓郁,持久飘浮在空中,让大家长时间浸在香气里,这里的全年指
的是时间长。
B.因为桂花的香气让人沉醉，让人难忘,全年都在回味着。
C.因为乡亲们全年都在品味着桂花，桂花的香已经挣脱了季节的束缚，香甜了四季，香甜了人们的生活。
答案：
（一）
（1）A香气十分浓郁
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。
（二）
（1）动作：抱、摇、喊
（2）作者摇桂花时兴奋、快乐的心情。
（三）
（1）泡茶、做糕饼
（2）C
任务四（10分钟）
1.阅读选段，完成练习。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
（1）仿写句子。
________再_______，也比不上______________________________。
（2）读文中画横线的句子，联系教科书第8页的“阅读链接”，想一想母亲这样说的原因是什么？（）
A.家乡院子里桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花。
B.母亲喜欢家乡院子里桂花的香气，不喜欢杭州小山上桂花的香气。
C.母亲内心时刻惦记着家乡的一切，觉得家乡的景物是最好的，没有什么能比得上。
2.阅读文段，完成练习。
家乡的年糕
每年的腊月里，母亲都会为我特地蒸年糕。
我喜欢“糕”这个字，这是个让人充满温暖怀想的字。你看呀，一个“米”字，再加上“羔”字，是米做的小羊呢。它有着洁白柔软的身子，有着纯净若水的眼睛。
乡下人家过年，最隆重的，莫过于蒸年糕了。那可算得上是巨大工程了，全家总动员，淘米、磨粉、烧水、上笼、出笼……一年忙到头，那些披星戴月，那些流过的汗水，那些向往中的幸福，彼时一一落到实处，变成年糕，可触可摸，让人心满意足得很。
蒸年糕有专门的模具，称作糕箱。有意思的是，糕箱的底板上，都雕刻着花纹。这样蒸出的每块年糕上，便都印着漂亮的花纹了。我曾很迷恋于那些花纹，盯着能看半天，花非花的，充满不可言说的神秘。
蒸年糕时，大人们会关照小孩儿做一件事，就是给每块年糕“点红”。将事先泡好的可食用红粉装在小碗里，小孩子一人一只碗端着，用筷头蘸着，往年糕上点，点在年糕的正中央。一块一块的年糕，上面就缀着一个一个的红朵朵了。如同美人眉心的一颗痣，有了千娇百媚的味道。
家乡的年糕，你让我记忆犹新。每当想起你，我便想起了遥远的故事。
（1）画线句子在文中的作用是（）
A.点明中心B.总结全文C.承上启下D.引出下文
学习小窍门：句子的作用有以上四种，记一记。
（2）朗读下面的句子，体会句子表达的情感。
◎它有着洁白柔软的身子，有着纯净若水的眼睛。
作者把年糕描写得像个美丽的人儿，充分流露出作者对年糕的喜爱之情。
答案：
1.（1）饭店里的菜肴再香，也比不上妈妈亲手做的饭菜。
（2）③
2.（1）D
4《珍珠鸟》任务一（10分钟）
1.读课文。
自由读课文。要求：注音的词反复读；不会读的问老师。
2.读词语。
任务二（5分钟）
1.仔细辨读，选择读音。
吊篮的垂蔓（wànmàn）蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进深幽的丛林。三个月后，它们有了雏儿，像一个蓬松的球儿。我默默享（xiǎnghēng）受着鸟儿们亲近的情意。有一天，小家伙趴（bāpā）在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑（jiǎnliǎn）盖住眸（mómóu）子，还不停地咂嘴，似乎在做梦。2.仔细辨读，完成填空。
（1）“待会儿”的“待”,在这个词语中的读音是________，“待”的另一个读音是_______，组词_______。（2）“幽深”的“幽”在字典中的解释有：①形容地方很僻静、光线暗。②使人感觉沉静、安闲的。③幽禁，把人关起来不让跟外人接触。在“幽深”一词中“幽”应选择第_____种解释。任务三（10分钟）
1.思维导图，精准填写。
从珍珠鸟活动地点的变化可以发______________________________________，这是因为_______________________________________。2.熟读课文，完成填空。
（1）《珍珠鸟》这篇课文用细腻亲切的语言写出了小珍珠鸟由“_____”人到“____”人的变化过程，揭示出“___________________________”这样一个哲理。（2）《珍珠鸟》一课中，信赖创造的“美好的境界”是指________________________。这“美好的境界”是通过“我”_____________创造出来的。答案：
1.(1)思维导图
(2)小珍珠鸟对我越来越信任我对珍珠鸟精心呵护，细心照料
2.根据课文内容填空
（1）怕信赖信赖，往往创造出美好的境界
（2）互相信任、友好共处的境界用爱心呵护
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