晋江四小学校发展的第一个五年规划的核心是课程建设，在品味第一个五年规划的风雨历程的同时，学校又在谋划下一个五年规划的工作核心——教师专业发展。
9月11日下午，许华闽校长在全体教师工作会议上，普及了“什么教师专业发展”以及“现阶段教师发展面临的问题与困惑”，接着，与老师们共同谋划学校教师专业发展五年规划中的第一年专业发展方向。
搭建平台，竞露才华—展现个性风采启动“我的教育思考”。在专业发展道路上，教师经常有“被发展”的倾向。学校摒弃“上行下效”的发展策略，以师为本，启动“我的教育思考”。老师们可以自主选择，自由发挥，以演说的方式表达自己的教育思考，思考的内容可以是一本书，一句话（教育名言），一种现象（教育现象），一个人（如专家、名师），一种经验（教学中的点滴经验），等等。这样的教育思考是教师专业发展的自我展示、自我超越的过程，每一个的教育思考都可以熠熠生辉、卓而不群。
学校倡导全员参与，从校长到每一位老师都参与其中。校领导身先示范，做到“从我做起，整体联动”。
大胆质疑，锐意创新—解放教学思想启动“我的教学问题”。学校将在每间办公室墙上制作“我的教学问题”展示板，老师们可以把自己思考的教学问题贴在展示板上，让平时很容易流失的点滴问题外化为大家共同的思考方向。教学问题可以是教学点滴疑惑，可以是教学热点问题，可以质疑现有的教学现象，等等。学校鼓励大家解放思想，大胆质疑，锐意改革，并以此为载体，发展教师的专业知识、专业技能以及专业素养。
百花齐放，百家齐鸣—凝聚团队力量启动“我们的教研沙龙”。一个人走，可以走得很快，一群人走，可以走得很远。学校汇聚教师团队研修的力量，将教研沙龙分成大教研沙龙（三大教研组）与小教研沙龙（各年段备课组），教研沙龙以头脑风暴的方式，尊重每位老师的观点，倡导每个观点具有同等的价值，让老师们在专业碰撞中体验“教学研究不需要权威，每个人都可以是权威”。在这样的沙龙中，每位老师都可以享受到教学研究的快乐，发现自己见解的闪光点，这样的闪光点连接起来，可以汇聚成专业发展的星光大道。
凡是到达了的地方，都属于昨天。此时，四小的老师们需要新的引领，许华闽校长引领大家看到专业发展的更高处：“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山”。许校长把老师们的目光引向专业发展的“那座山”，引导老师们在“埋头赶路的同时，记得抬头看天”，点燃老师们专业发展的生命亮度。
高秀华副校长根据教师专业发展五年规划精神，细化与协调“我的教育思考”、“我的教学问题”、“我们的教研沙龙”各方面的落实工作，让学校的教师专业素养的自主发展、群体发展的理念掷地有声、落地生根。引导老师们如何经由一步步的实践与研究，让专业素养走向温暖而明亮的远方。
本期文字：陈晓玲
本期编辑：吴金玲
本期审核：高秀华
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