同学们好，咱们今天继续来看部编本四年级下册第四单元第15课《白鹅》，本篇文章是著名画家、作家丰子恺所作。
《白鹅》是一篇极富情趣的课文，作者在文中重点刻画了白鹅的高傲性格，从一开始抱回家的印象“左顾右盼”“好一个高傲的动物”，白鹅的高傲更表现在它的“叫声”“步态”“吃相”中，接着又分别从白鹅的叫声——“严肃郑重”，白鹅的步态——“大模大样”，白鹅的吃相——“从容不迫”具体细致地刻画了鹅的高傲。通过作者的叙述，一个高傲、严谨的大鹅形象跃然纸上。
走进作者
丰子恺，浙江桐乡人，原名丰润，现代画家、文学家、美术和音乐教育家。年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材绘画，有《子恺画全集》，文学创作以散文为主，他的散文多取自自己熟悉的生活题材，把自己的所感所看所想用最质朴的文字表达出来。
课文分析
在作者丰子恺的笔下，白鹅俨然成了一位高傲、固执、忠诚、可爱的朋友，文中的字里行间都渗透着这份喜爱。本文结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”叙述全文，又从“叫声，步态，吃相”这三个方面具体写了白鹅的特点，每一个部分都有一个总起句，是我们学生学习篇章结构的好课文。作者的语言风格幽默有趣，善于用对比的写作手法来表现鹅的高傲，善于采用“明贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜欢之情。
课前预习
在上课之前请大家朗读课文，完成课前预习卡，本套预习卡是济宁小学老师原创，老师把本课的重点词语及要求会写的生字给同学们整理下来，再加上一些字词句的运用理解及课文填空，帮助学生们更好得理解课文内容。
我们再来看一下本课的学习目标：
1、认识“看、嚣”等12个生字，会认会写会组词“吠、促”等15个生字，能够正确读写“即将、姿态”等16个词语。在语境中辨析多音字“看”并能正确运用。
2、正确流利地朗读课文，感受作者语言幽默、用词准确及生动形象。
3、能从本文的字里行间中感受到作者对白鹅的喜爱之情，了解作者如何把白鹅的高傲写的活灵活现。
4、学完这篇课文比较阅读课后的《公白鹅》，能够体会出这两篇文章在表达上的异同点。
整体感知，尝试分段
先给每段前标上段落序号，然后尝试着给本篇课文分一下段。
第一部分是第是1自然段，点明白鹅的来历，简单介绍了白鹅给人的第一印象就是“高傲”。
第二部分是2-7自然段，从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面具体描写了白鹅的高傲。
梳理课文脉络：
第2自然段先总写了“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这是本段的过渡段，起着承上启下的作用。承接上文：鹅的高傲，引起下文：高傲具体的表现。
第3-7自然段又分别写着它的叫声、步态和吃相。这是先总后分的写作方法。
课文中第3、4、5段的第1句都是该段的总起句，总起全段再展开叙述，这种写法叫总——分。它可以让读者一眼就能看明白本段要讲的内容。
精读课文整体感知：
找一找课文，哪句话写出了白鹅给作者留下的印象？
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物。”白鹅给作者留下的第一印象，就是“高傲”。高傲是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。
课文从哪几个方面描写了白鹅的高傲，你是从哪句话知道的呢？
“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话是本文的过渡段，它起着承上启下的作用。不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出了下文鹅的……这样设计使文章条理清楚，表达自然。