北京看痤疮好医院 https://m-mip.39.net/disease/mip_9306248.html“翩翩文字润心灵，脉脉书香厚底蕴”。阅读是教师成长的催化剂，也是专业提升的牵引力，一直以来向阳青槐英语工作坊都非常重视阅读，定期向工作坊成员推荐书籍。为了交流分享阅读收获，浓厚阅读氛围，在这春暖花开的季节里，向阳青槐英语工作坊于3月3日举行了“与书香为伴，与智慧同行”读书交流分享活动，本次活动主要以三、四年级老师共读的《小学英语教学设计与评析》和五、六年级老师共读的《小学英语优质课例新设计，新说课》两本书的读后感及个人收获为内容。本次活动由坊主王灵莉老师主持，王老师提议：“让我们举起春天的第一杯奶茶，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行，在阅读中沐浴文化的恩泽”。
交流分享会上，每位坊员都认真分享了自己的读书心得与收获。通过阅读《小学英语优质课例新设计—-新说课》，陈占全老师分享了说课对青年教师成长的重要性，说课的作用，说课的具体环节，说课后反思、授课亮点以及说课时体态语言的重要性等。陈老师对说课的解读别有一番情趣，好有新意。
王喜瑞老师对说课有了更新的认识，她说：“说课并不是复述教案，教案只说‘怎样教’，而说课重点要说清‘为什么要这样教’，即教学意图。此外，在说课环节中，说教法和说学法是非常重要的一个环节，不能一言以蔽之，而且一定要结合自身情况适当取舍，取精华，形成我们自己的说课模式。”
贺晓林老师以LetsSpell模块为例，点明说课重要的并不是教学过程，而是分析教材和分析学情，教师一定要吃透教材，了解学生，而且了解学情也需要具体化，具体到自己的学生，具体到本节课学生的状态，而不是一个年龄段的泛泛之谈。
三、四年级的各位老师就《小学英语教学设计与评析》也有以下收获：明确了教案与教学设计的不同，教学设计不仅涉及教师在课堂上做什么，而且要提供这样做的依据，要进行分析，要有设计意图说明等，教学设计要有有利于提高教师课堂教学活动的目的意识，有利于促进学生的学，有利于更好地实现教学目标，提高教学的时效性；通过研读本书，我们也更加熟悉教学设计环节；此外，教学设计一定要目标明确，即设计教学流程时，一定要明确交代设计意图；教学设计和说课一样，一定要了解学情，做到知己知彼，百战不殆。
赵蕊花老师在研读本书的过程中，就作业布置也有了新的认识，教师可以提供多种形式的的作业，供学生选择，既能体现作业的分层性，又能有效保障后进生“吃得了”，优等生“吃得饱”。
分享交流会上，各位老师都认真分享了自己的的读书心得。内容丰富多彩，每位小伙伴都选取了自己在阅读过程中感受最深的部分进行了推荐分享，并结合自身的教育教学经验和生活经历进一步阐述了自己的感悟。使大家在用心体会、用心感悟，在交流中互动，在互动中成长。
最后，教研中心主任刘云茹为本次读书交流分享会做了高度全面的总结，她鼓励小伙伴们结合英语学科特点和个人兴趣爱好，多读书，读好书，坚持阅读，养成摘录习惯，用好书温润心灵，用沉淀丰润人生。真正成为探究型，知识型，书香型的新时代教师。
